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本书是发展心理学课程的教材，其主要内容是从生命全程的视角阐述个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，从而使读者全面、深入地理解个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，树立起关于生命全程的辩证发展观。

在结构上，本书首先论述了发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，然后分别阐述了个体在胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚期的心理发展特点和规律。

在内容上，本书既反映了世界当代发展心理学研究的新进展、新趋势，又反映了我国心理学工作者在发展心理学领域的研究成果。

本书主要供高等院校心理学、教育学等专业的学生使用，也可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。

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心理学家认为，人类个体要达到身心和谐，就必须完成心理整合过程。心理整合过程至少包括以下两个环节：

第一，持续性环节。通过这个环节，个体能够意识到现在的我是由过去的我发展变化而来的，自己的现在和将来的一切都是在过去的基础上发展起来的。

第二，统一性环节。通过这个环节个体能意识到自己是一个各方面统一、协调的整体。

一般认为，个体要到25岁甚至更晚一些才能完成这种心理整合任务，达到心态的稳定和平衡。

有人对高年级儿童的自我概念发展在量和质的两方面进行了分析。结果认为，小学儿童自我概念的发展趋势视性别而定。男生的自我接受度与自我谐和程度并不随年龄变化而变化，而女生的自我接受程度与自我谐和程度表现为随年龄的增长而渐减的趋势：年龄越大，自我接受度越弱，且真实自我符合理想自我的程度也越小，也就是说，年龄越大，对自己的印象越差。研究者认为，这种性别差异的产生主要是由于社会对男女性有不同的评价和待遇。

1. 反抗性与依赖性

由于青春期少年产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的***意识。他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见。在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。

但是，在青少年的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，只是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上；青春期时，对父母的依赖则表现为希望从父母那里得到精神上的理解、支持和保护。

存在于少年身上的反抗性也带有较复杂的性质。有时是想通过这种途径向外人表明，他已具有了***人格；有时又是为了做这个样子给自己看，以掩饰自己的软弱。实际上，在生活中的许多方面，他们还是需要成人帮助的，尤其是在遭受挫折的时候。

发展心理学研究方法涉及的方面很多，本章主要讨论发展心理学研究的功能、特殊性、基本原则、设计、收集数据资料的主要方法、数据的分析与呈现等问题。此外，还将专节介绍目前发展心理学研究的最新进展。

测验法是通通过测验量表来研究儿童心理发展规律的一种方法，即采用标准化的题目，按照规定程序，通过测量的方法来收集数据资料。

对于婴儿心理的发展，人们普遍关注其感知觉、注意记忆和学习等认知过程的发展。多年来对这些领域里的具体问题的普遍、迫切的关注，促使心理学家们不断展开认知发展的研究，从而使其成为婴儿心理领域内材料最丰富、成果和和争议也最多的方面。

书籍介绍

本书是发展心理学课程的教材，其主要内容是从生命全程的视角阐述个体心理发生发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，从而使读者全面、深入地理解个体心理发展的遗传与环境、普遍性与特殊性等基本理论问题，树立起关于生命全程的辩证发展观。

在结构上，本书首先论述了发展心理学的研究内容、发展历史、主要理论、研究方法等基本问题，然后分别阐述了个体在胎儿期、婴儿期、幼儿期、儿童期、青少年期、成年早期、成年中期和成年晚期的心理发展特点和规律。

在内容上，本书既反映了世界当代发展心理学研究的新进展、新趋势，又反映了我国心理学工作者在发展心理学领域的研究成果。

本书主要供高等院校心理学、教育学等专业的学生使用，也可供广大心理学工作者和教育工作者学习、参考。