余映潮讲语文 pdf 夸克云 tct umd 下载 2025 azw3 kindle

余映潮，著名特级教师，湖北荆州市教育科学研究院中学语文教研员；国内知名语文期刊《中学语文》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》《中学语文教学》的封面人物。任荆州市中学生文联理事长、市中语会理事长。喜爱阅读，常常别出心裁读文章，与同学们在一起，美美地听，美美地读，美美地品，美美地说。喜爱写作，发表中学语文各类教学文章千余篇。著作《中学语文教例品评100篇》深受教师喜爱，《怎样学语文》深受同学欢迎。

我的语文人生

一直向前走

我的几位特别的老师

2005年中考命题日记(节选)

2005年，我的工作之“”

《听余映潮老师讲课》自序

旅途波澜

2006年，我的讲课之

我的养鸡的故事

老爸写给我的诗

在“余映潮语文教育研究”研讨会上的演讲

我和我的语文教育研究

我的语文理念

中学语文教师的常用研究方法

创新的“板块式”教学思路

让“读写结合”的活动丰富多彩

美读欣赏，诗意盎然

“设置话题”是一种教学策略

给课堂阅读教学增容

无限的创意，精巧的细节

我的语文实践

《假如生活欺骗了你》教学实录与评点

《散步》教学实录与评点

《罗布泊，消逝的仙湖》教学实录与评点

《我的叔叔于勒》教学实录与评点

《云南的歌会》教学实录与评点

《生物入侵者》教学实录与评点

《律诗二首》教学实录与评点

《童趣》教学实录与评点

《***》教学实录与评点

《邹忌讽齐王纳谏》教学实录与评点

我的教学实录

我的教学语录

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阅读教学设计有这样的教学要求：目标明确，思路清晰，提问精确，品读细腻，活动充分，积累丰富。关键的是12个字：学生活动充分，课堂积累丰富。

阅读教学有四要素：诵读、品析、积累、运用。

新加坡散文家王润华说，橡胶树是最痛苦的一种树，因为它每天都要挨一刀，每天都要抚平伤口，每天都要尽力而快乐地生长。

这若干天来，看到有五六位如我这样年纪的人。能够到这里出题的，不会超过60岁。所以我想，这些人中，年纪最大的就是我。

但我眼中的这些年纪与我相仿的人，都已很显老态。不是头发白得很多，脱得厉害，就是背已微驼；再就是满脸皱纹，步履不爽。

像我这样还有点朝气的，上楼梯一步两坎的，腰不弯背不驼的，找不到第二个。

于是略感欣慰。

资料积累，就是积累有助于自己教学与研究、提升与发展的专业资料。

如以下十大类别的资料：

1. 教育与教学改革、教学科研发展动态的资料；

2. 与阅读教学、文体教学有关的各类资料；

3. 与作文教学与作文教学研究有关的各类资料；

4. 与复习、考试、试题分析、试题编写、试题创新研究有关的资料；

5. 初中、高中每一篇课文的分析、鉴赏资料；

6. 教学设计与案例分析的资料；

7. 与选修课或研究性学习、综合性学习有关的资料；

8. 名师研究资料；

9. 与个人专题研究有关的资料；

10. 自己历年撰写的教案、论文、教材赏析、试题、教学日记、教学后记的资料——个人仓库。

一个人的资料丰厚，就相当于有了丰厚的“资本”积累。

在科技界，在信息界，在大学教育界......这种例子司空见惯，屡见不鲜。

所以我说：积累资料可以让一位教师的个人身价“升值”，做得好，你就是某个方面的专家。

我没有建立什么思想体系，也不可以追求形成什么语文教学的派别，但我设计每一节课的时候都要求做到非常贴近一线的教学。“学生活动充分、课堂积累丰富”是我的教学设计理念，“重文本，重朗读，重品析，重学法，重积累”是我的教学常规，“思路明晰，提问精粹，品读细腻，点评精美”是我的教学风格，“板块式，主问题，诗意手法，一课多案”是我的教学特色。

可以说，我的生活中，从年轻到年老所遇到的不顺之事，非一般人所能忍受。

面对这一切，我的处事方法都是：轻轻地叹上一口气，然后将烦恼像蜘蛛丝一样轻轻地拂去。

书籍介绍

《名师讲语文:余映潮讲语文》主要内容简介：在我国古代，对教师职责最权威的论断，无疑是唐代著名散文家、教育家韩愈的那句名言：“师者，所以传道受业解惑也。”在那个时候，道传得深刻，业授得扎实，惑解得透彻，因而在施教范围内产生了广泛的影响，赢得了良好的声誉，便成了“名师”。到了近代，我国传统教育的精髓与从欧美、日本等国家引进的新的教育学说相互沟通、交融，对于“教师”角色的定位又有了新的更科学的认识，对于“名师”的要求也有了新的内容和标准。