[禹田·阅读理论经典书系]打造儿童阅读环境正版 pdf 夸克云 tct umd 下载 2025 azw3 kindle

儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。

老师和家长都期望更有技巧地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，本书与您探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！

前　言

**章 阅读循环

选　书

阅　读

回　应

有协助能力的大人

第二章 心境和情境

第三章 藏　书

中心馆藏

班级藏书

图书馆员

谁来买书

购书经费

第四章 陈列方式

地点的选择

吸引力

**眼印象

维　护

展示的书要能让读者借到

装置与设备

主　题

展览会

第五章 阅读区

个案研究

第六章 浏　览

该在什么时候提供多少时间浏览？

第七章 阅读时间

应该多久让孩子自己选一次书？

可以花多少时间在阅读自己喜欢的书上？

USSR

第八章 掌握阅读状况

实践中几项值得注意的重点

第九章 讲故事

从你自己开始讲故事

建立你自己的故事资料库

慎重选书

不是所有的故事都适合每一位听众

准　备

第十章 读故事

学习如何阅读故事

发现文字的戏剧效果

挑战困难

***选择

共同分享

讲故事和读故事的不同点

实践分享

第十一章 图书的经营

在学校卖书

图书俱乐部

学校书店和图书摊位

图书展览会

第十二章 邀请名家

选择邀请对象

联系工作

活动当天

妥善规划整个访问活动

第十三章 朋友与同学

“你读过这本书吗”活动

图书涂鸦板

杂　志

选书讨论

陈列方式

阅读俱乐部

学生社团

第十四章 协助选书

不经意的对话

试试这些书

书　目

融合比较

提高期望

第十五章 回　应

献给作者

画画和手工

选　集

以戏剧的方式呈现

制作图书

第十六章 有协助能力的大人

读者也是由读者造就的

熟悉自己的阅读经历

保留你的阅读时间

随时掌握信息

相互协助

自我充实

※ 参考书目

※ 编后记

※ 感　谢

写给老师、家长、图书馆员的儿童阅读推广指南

入选影响教师的100本必读书书目

热销英语系国家二十年，兼具理论与实务的儿童阅读指导书

·英国学校图书馆协会主席、卡内基文学奖得主艾登·钱伯斯经典之作，系统阐述如何为孩子创建阅读环境。

·怎样才能让孩子自动自发地拿起书阅读？如何选择适合孩子阅读的书？如何给孩子讲故事、读故事？如何向孩子推荐一本书？如何成为一个有协助能力的大人？写给每一位想帮助孩子享受阅读的成年人。

·令无数老师、儿童阅读研究者、阅读推广人赞不绝口的儿童阅读指导书。凝结艾登?钱伯斯多年阅读理论与经验，兼具理论与实务，引领成人进入儿童阅读领域的大门。

·国家图书馆少儿馆馆长王志庚特别推荐。

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书籍介绍

儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。

老师和家长都期望更有技巧地帮助孩子成为深爱阅读的成熟读者，本书与您探讨的正是怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，让他们能自在地遨游于阅读世界！