初中单元整体课程(总纲)/换一种教法 pdf 夸克云 tct umd 下载 2025 azw3 kindle

“单元整体课程”是对“ 课程”的二度开发，是对“ 课程”的校本化实施。它将 课程总目标进行逐级分解，把每一个学科划分为若干个“单元”，每个小的单元都按照“课程目标”“课程内容”“课程实施”“课程评价”等课程要素来构建，从而构建起一个个完整的、系统的学科“课程体系”。

“单元整体课程”，以“单元”为基本单位，以“整体”为核心，以“整合”为基本思路，以“联系”为纽带，以“单元整体教学”为课堂范式，将学习内容与学习方式进行整合，将学习过程与学生发展 目标进行整合，从而使 课程实施呈现出一种丰满和立体的状态。

《初中单元整体课程(总纲)》(作者姜风平)作为总纲，详细阐释了初中单元整体课程的研究路径，借助九大学科单元整体课程范例，《初中单元整体课程(总纲)》展示了初中单元整体课程的具体实施与操作。

总序

前言

章 从高效课堂出发(2008．3--2009．7)

破冰之旅／3

整体教学：课堂改革的应然取向／10

附：高效课堂改革实施与评价方案／22

第二章 开启单元整体教学之门(2009．8-2011．．7)

单元整体教学界说／37

单元整体教学框架体系／43

再谈单元整体教学／59

附：初中语文单元整体教学课题实施方案／63

第三章 走向单元整体课程(2011．8-2012．7)

从学科走向课程／81

基于学生经验的课程研究／90

单元整体课程概说／94

单元整体课程框架体系／98

附：特色课程开发实践研究实施方案／114

第四章 单元整体课程校本化实施(2012．8-)

单元整体课程校本化实施保障和示例说明／131

初中语文小说阅读方法指导单元整体课程／135

用“运动的观点”研究几何问题单元整体课程／166

读写结合，培养学生英语读写能力单元整体课程／190

初中物理科学探究方法单元整体课程／215

解密化学语言密码，开启化学之门单元整体课程／235

用历史思维看古今变革单元整体课程／261

用联系的观点看地理单元整体课程／278

借助图示化实现结构化单元整体课程／298

送你一双慧眼，发现身边的美单元整体课程／326

后记／342

姜风平，中学 教师，全国 校长， 骨 ，山东省教学能手。参与编写义务教育课程标准教科书《科学》(青岛版)及多套地方教材。主持多项 、省级课题研究，一项获山东省教育科研成果一等奖。侯丙生，中学 教师，全国生物协会会员，德州市 教师、教学能手、师德标兵，曾获山东省优质课一等奖。

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