综合素质标准预测试卷及专家详解（幼儿园）2013全国统一教师资格考试专用教材 pdf 夸克云 tct umd 下载 2025 azw3 kindle

　　《国家教师资格考试专用教材：综合素质标准预测试卷及专家详解（幼儿园）》根据国家*下发的中小学、幼儿园教师资格考试大纲及考试标准编写，紧扣大纲，体现命题趋势，均有配套专家详解，题量丰富、题型全面，知识点覆盖面广且分布合理，答案附有专家详尽解析，方便考生在核对正误的同时，加强记忆，加深理解。

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（一）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（二）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（三）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（四）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（五）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（六）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（七）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（八）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（九）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（十）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（十一）

国家教师资格考试综合素质标准预测试卷（幼儿园）（十二）

参考答案及解析

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　　二、材料分析题

　　1.【解析】（1）转变教师的观念

　　教育教学改革必须依靠广大教师，幼儿园要充分发挥教师改革的热情和积累教师有益经验，为教师提供适当的自主空间，教师自己要努力加强对新纲要的理解，大胆实践，把纲要中的教育理念和目标内化为自己的教育观念扣价值要求，不断摸索，不断创新，转化自己的教学观念，转变对幼儿的认识。

　　（2）为幼儿创设更大、更多、更和谐的创造空间

　　有了良好的环境，成功的机率也相应提高。因此无论什么活动，我们要在材料提供上动足脑筋，下够功夫，充分利用和体现材料多样性的效能，让孩子接触不同性质、不同种类、不同性能的材料，以启发他们灵感的火花，避免再次出现上述所讲的复制现象，提问注意启发性，多问“为什么？”少说“是不是？”这样安排能使幼儿的好奇心、创造动机和兴趣等心理需要得到满足。如幼儿绘画时不会出现千篇一律的复制，续编故事时也不至于重复同一个内容。

　　（3）尊重幼儿，给幼儿正确的指导和评价

　　幼儿来自不同的家庭，他们存在着个体差异，作为老师，要尊重每一个幼儿，善于发现每一个幼儿的闪光点，对他们的一丝成绩都要肯定，让幼儿充满自信，在作业时不对每个幼儿作统一要求，要因人施教，让每个幼儿得到不同的发展，能力差的幼儿可以“复制”的多一点，能力强的幼儿可以“放羊”多一点，充分发挥他们的聪明才智和想象与创造。教师必须从孩子的角度出发，用平和而客观的心态去评价作品和创造行为本身，同时注重给孩子充分自由，不随意干预和打扰幼儿的自由发挥、自愿表达和表现。苏霍姆林斯基说：教育工作者的任务在于发现每个受教育者身上一切美好的东西，发展他们，不去用学校的条件限制他们。鼓励他们去创造。只有“复制”“放羊”相互结合，才能让幼儿创造的明天更美好。

　　2.【解析】现代社会提倡素质教育，在幼儿园实施素质教育的一个主要内容就是帮助幼儿树立自信心，而自信心的培养主要取决于教师及时有效地鼓励及教师对待幼儿错误的方法。幼儿正处于身心发展过程中，需要教师、家长等的关心和爱护。教师对孩子的鼓励是幼儿成长的动力基础，同样，教师不恰当的批评和指责，会挫伤幼儿的自信心，使幼儿产生自卑心理，造成幼儿对教育信心的丧失。我们的教师应该严格要求学生，但不应该盲目地对学生进行批评，不要成为“学生自卑的***者”。

　　从上述材料中可以看出，华华对舞蹈很有兴趣，但由于舞蹈老师不恰当的批评，使原本就害羞的华华更加没有了自信，以至于对舞蹈“失去”了兴趣。针对华华的害羞，该舞蹈教师完全可以给予适当的鼓励，一个关爱的眼神、一句鼓励的话，都有可能让华华克服自己的害羞心理，从而快乐地学习舞蹈。

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