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孩子是鸡还是鹰呢？

也许有那么一位老师，曾经也是展翅欲飞的雄鹰，却在记成语、背范文、一字不差的默写中被修剪掉了翅膀。如今他也要用同样的方法来教孩子们了，于是“写作”成了一件提起来就头痛的事。

郝广才老师长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。这些方法卓有成效。他知道每个孩子都有话说，每个孩子都有想分享的故事，每个人其实都潜力无限。他将教孩子写作的心得与秘诀，有系统地记录下来，写成本书。希望通过适当的引导与启发，孩子们可以做得更多、更好，甚至能改变世界。

从每个文句的搭建，到一个故事的发想，再到故事中各个段落的结构，逐步展开。与其说是在教学，不如说是跟孩子共同探讨飞行的技巧，打破习惯的教法，层出不穷地放出新招。在郝老师眼中，写作像是看准标靶、拉弓射箭；像是英雄整装、踏上旅程；像是大幕拉开、好戏登场……他不要父母做孩子的另一个老师，而是要他们成为孩子的教练，发现孩子的潜力，让他把专长发挥到最大。

这本书可以当大孩子的自学书，也可以是刚入学孩童的亲子共读游戏书，父母和孩子一起在一个个练习中放飞想象力，不再把写作视若畏途，用轻松从容的心态，充分享受沟通，享受表达，享受母语带来的美感和快乐以及写作的乐趣。

序 老鹰还是小鸡？

第一课 图像思考

第二课 形容

第三课 具体与抽象

第四课 反向思考

第五课 对比

第六课 回转反复

第七课 动作

第八课 道具

第九课 布景

第十课 人物代换

第十一课 音韵

第十二课 成语

第十三课 诗词

第十四课 意外

第十五课 一切都是为了说故事

第十六课 有怪物

第十七课 有宝物

第十八课 结束是开始

第十九课 意外加料

第二十课 角色互换

第二十一课 童话木瓜牛奶

第二十二课 改变时空

第二十三课 故事结构

第二十四课 角色设定

第二十五课 角色塑造

第二十六课 改变

第二十七课 把人动物化

第二十八课 重复与***

第二十九课 因果

第三十课 对话

第三十一课 故事的箭靶

第三十二课 开头

第三十三课 结尾

第三十四课 ***

第三十五课 作文如何开头？

第三十六课 作文就是写故事

第三十七课 给读者一个英雄

第三十八课 英雄是什么？

第三十九课 英雄就是你

第四十课 风格

365个练习

郝广才，集作者、译者、编辑多重身份于一身，首位汇集全球绘本资源，把中文绘本推向国际、进而改变绘本世界出版版图的华人。长期担任博洛尼亚国际儿童书插画展评审，是当时首位亚洲评审。

他坚持用心制作每一部绘本，带给孩子最美好的童年。其重要作品包括《熊梦蝶·蝶梦熊》《一片披萨一块钱》《第一百个客人》《好绘本如何好》《今天》《瓷器》《饺子》《陀螺》《妈妈的一碗汤》等。

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两个步骤完成对比:步骤一，先想好要描写之物，找到相反物，然后连接;步骤二，润饰细节画面，增加效果。

星星再亮，白天看不到。灯塔再高，白天用不到。不要使劲擦亮星星，找片黑夜当背景，背景作用是凸显，黑使白更白。

知道方法，只要活用，就不用等什么灵感。练过柔道、空手道的人 真要打架，当然比较厉害，因为他知道打斗的动作方法。这些动作方法就是道，勤打熟练的人能快速找到道来走，有路可通，找不到道的，就只能瞎闯，通常只会撞墙。当你领悟了道，就能随机应变，轻易撂倒对手。

写动作就是要写慢动作。 通了没?再给你一个心法，一点就通。写动作时，想象自己在拍“慢动作”，要用慢动作让读者清清楚楚看见你要放大、放慢的细节。读者就会把感情融进角色的动作中，留下深刻的印象

道具能透露个性,塑造人物时要选择合适的道具搭配。要借助道具表现人物情感,还要善用道具澂发读者想象。

方法很简单，问孩子夏天会有什么? 棒冰、荷花、台风、扇子、冷气、短裤、海滩、暑假、蝉叫、蛙叫

把有关夏天的珠子找出来，选择与主题有关的那些，然后用线串起来。这样就串出一个夏天了。

记住，记住，一定要记住，除非万不得已，就是不要写出“夏天”两个字。

孩子在思考怎么搭布景的过程，就是在训练观察力和组合力。

布景是为文章营造不同的时空环境、衬托角色和情节而设置的，有助于加强读者感觉，让读者融入其中。

布景好坏在于是否符合主题。重要的诀窍就是要描写细节。

书籍介绍

孩子是鸡还是鹰呢？

也许有那么一位老师，曾经也是展翅欲飞的雄鹰，却在记成语、背范文、一字不差的默写中被修剪掉了翅膀。如今他也要用同样的方法来教孩子们了，于是“写作”成了一件提起来就头痛的事。

郝广才老师长期担任台湾地区小学生写作指导义工，教孩子们激发自己写故事的潜能。这些方法卓有成效。他知道每个孩子都有话说，每个孩子都有想分享的故事，每个人其实都潜力无限。他将教孩子写作的心得与秘诀，有系统地记录下来，写成本书。希望通过适当的引导与启发，孩子们可以做得更多、更好，甚至能改变世界。

从每个文句的搭建，到一个故事的发想，再到故事中各个段落的结构，逐步展开。与其说是在教学，不如说是跟孩子共同探讨飞行的技巧，打破习惯的教法，层出不穷地放出新招。在郝老师眼中，写作像是看准标靶、拉弓射箭；像是英雄整装、踏上旅程；像是大幕拉开、好戏登场……他不要父母做孩子的另一个老师，而是要他们成为孩子的教练，发现孩子的潜力，让他把专长发挥到最大。

这本书可以当大孩子的自学书，也可以是刚入学孩童的亲子共读游戏书，父母和孩子一起在一个个练习中放飞想象力，不再把写作视若畏途，用轻松从容的心态，充分享受沟通，享受表达，享受母语带来的美感和快乐以及写作的乐趣。