节目主持(第2版 高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业十 pdf 夸克云 tct umd 下载 2025 azw3 kindle

这本名为“节目主持”全国 专业教材的问世标志着中国节目主持专业产生了自己的比较系统完整的理论和训练体系。“节目主持”教材分为“基础篇”和“综合篇”，共设十章，论述了节目主持的理念、节目主持的思维特征与技术技巧等。内容全面，符合对教材的科学性、完整性和糸统性的要求。 由于节目主持是一门实践性为主的专业，本教材突出了实训的元素和方法并将节目主持分解为十大要素且釆用了大量成功的案例。 检验一本教材的可行性，除了理论的阐释必须科学与普适以外， 重要的是能够总结出实施这些理论的方法与技巧，也就是基本的专业知识与技能。 借再版之际、在原九章基础上增添第十章：讲好中国故事篇。

节为董卿全新讲述中国故事 第二节为再造语言讲好中国故事

节从“朗读者” 的创新视角入手、 第二节从新媒体环境下节目主持专业教学新变化落笔。 高屋建瓴、与时俱进。相信第二版的“节目主持”将再次得到同学们的欢迎和市场的检验！

绪论

主持人在节目中究竟创造了什么

电视的特性

节目的特征

主持的特点

人的特质

主持的艺术，艺术的主持

上学期·基础篇节目主持的元素构成

章节目形态组合篇

节节目的五大特征

第二节节目形态的五组基素

第三节节目形态感的展现

第四节节目形态的综合演练

思考题

第二章主持状态构建篇

节主持的当众状态

第二节主持状态的演播

第三节演播的三大创造力

第四节主持状态的综合演练

思考题

第三章创造融合形象篇

节节目主持的整体形象

第二节节目主持的个性形象

第三节节目主持的形象经营

思考题

第四章节目主持要素篇

节人事叙述要素与演练

第二节情理议论要素与演练

第三节场面娱乐要素与演练

第四节物件运用要素与演练

第五节语体风格要素与演练

第六节语境选释要素与演练

第七节节奏掌控要素与演练

第八节镜头感觉要素与演练

第九节态势语言要素与演练

第十节空间处理要素与演练

下学期·综合篇节目主持的文本创作

第五章思维路径心智篇

节节目主持人的一心多用

第二节多角度思维与多层面思维

第三节发散思维的三大特性

思考题

第六章主持行为表现篇

节现场驾驭的自主掌控

第二节现场演播的即兴组织

第三节驾驭空间与掌控演播

第四节节目主持的包、托、接、送

思考题

第七章文本样态案例篇

节有文本样态的背稿节目创作

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社会整合

社会整合是指个人在保持自我***性

的同时，参与社会活动，进行人际交往，以个人的影响力作用于社会。社会整合是完整存在的条件。罗洛·梅在这里使用“整合”而

非“适应”，目的在于表明人与社会的相互作用。他反对将社会适应良好作为心理健康的最佳标准。他认为，正常的人能够接受社会，进行自由选择，发掘社会的积极因素，充实和实现自我。

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