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内容简介:
《解码学校教育:王国平学校管理文集》由王国平编著。
或许,走进少有思想羁绊的领域时,我们才能解开教育的密码;或许,让思想落到实践的过程中,才能真正体味到教育的本真;或许,在民办教育中发现的教育问题,正是公办教育应该研究的课题;或许,走下理论研究的“庙堂”,许多复杂问题变得简单了;或许,教育需要系统研究,但用“点击”问题的方法却更给力;或许,读《解码学校教育:王国平学校管理文集》这本书不会让你很累,但读完之后的思考并不轻松。
书籍目录:
彼岸风景(自序)
第一篇 学校管理
解读学校“四维管理”/3
“家文化”是非谈/13
我跟校长谈驾驶/16
从海底捞起的管理智慧/19
学校管理的常规与创新/24
我看精细化管理/26
从高效管理谈“看”与“管”/29
从“推和拉”谈管理/31
如何管理学校中的五大关系***/33
管之度 /37
管理的“硬道”与“柔道”/40
学校管理的螺旋式上升原理/42
管理,不妨学点孙悟空和哪吒/44
正激励与负激励/46
我看“扁平式管理”/48
“拉磨”、“钟摆”与“千斤顶”/50
杠杆管理技术/53
说说福利那点事/56
绩效考核要考好/58
“背靠背”的工资模式不可取/60
“用人不疑”或让管理走入败境/62
我在学校管理中的七项创意/64
第二篇 团队建设
团队建设的力学原理/71
“权散人聚”是校长管理之道/74
校长的力量/77
校长的自激与活力/80
校长的“三头六臂”/83
校长随身推荐的“六件工具”/86
为老师们不喜欢的校长画像/89
民办学校的校董关系 /93
如何防止被下级“无良管理”/97
中层干部的“十字线”和“坐标”/99
新“三留人说”/102
民办教师的生存态/104
在团队建设中别误读执行力 /107
什么样的老师在***“不快乐课堂”/110
老师的眼睛/112
对教师而言,学校是什么/114
学点管理上级的本领/116
人生***跳/118
寓言两则 /120
第三篇 教育服务
民办教育发展的关键是教育服务/125
补缺和补差/127
教育服务当面向每一个学生 /129
权力与服务/131
教育服务的八条真律/133
给“为人民币服务”的学校画像/136
民办学校的招生不是生命线 /138
“请家长”勿倚强凌弱 /141
曾经的一声叹息/143
别样的感恩节/145
看牙,我被预约了/147
第四篇 学习品质
学习是一种生命态/151
埋头只读圣贤书,最后成了“剩闲人”/153
学校,让小学生厌学的三大原因 /155
家庭,让小学生厌学的三大原因 /158
社会,让小学生厌学的三大原因/161
都有什么不是教出来的/163
素质不是教出来的 /166
让孩子“踮起脚”来讲话/170
奥数之恶/172
教学当关注学生的“内需”/175
不该问也不该告诉/177
也谈个性化教育/179
“教出来的”和“学出来的”/181
第五篇 坐在课堂
课堂情感方向标/185
高效课堂需要对话型师生关系 /188
学贵在问 /191
宽容“不漂亮”的展示/193
从高速公路到高效课堂/195
高效课堂中的“标点符号”/197
高效课堂十二点/199
“角色转变”与“还权”/203
“自学”与“独学”/206
让考试变得可爱一些/208
蒙台梭利教育与高效课堂/210
谈“不吝赐字”/213
强将手下出“弱兵”/215
课堂流行语:棒、棒,你最棒! /217
第六篇 民校发展
民办学校发展的记忆与思考/221
民办教育或处于“后补充时代”/226
民校“七局”/229
自揭短板/234
民办学校的“生死学”/236
寻找学校的核心竞争力 /241
民办学校办学者要有“三只眼”/244
谁在为民办学校“探路”和“指路”/247
是公办学校很弱,还是民办学校很强 /249
民办学校或助推教育家成长 /251
民办学校“张弛无度”的作息问题/256
叩问:明夕是何年/258
文化在前路在后/261
第七篇 教育茶座
我国基础教育之“九恶”/265
教育之十大浮躁/270
素质与素养/276
考试谈/279
今天的“旧船票”能否登上明天的“客船”/282
从食品安全说教育安全/284
教育在“温饱”之后/286
择校确实很纠结/288
读《论语》说“有教无类”/292
学校“三品”/294
忽见美国也搞应试教育/296
为啥有那么多的英语补习学校/298
“第八次课改”的后思考/301
以人为本之我见/304
人生也有“跳空回补”/306
特长风/308
人生赢在拐点上/311
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书籍真实打分
故事情节:9分
人物塑造:6分
主题深度:5分
文字风格:7分
语言运用:7分
文笔流畅:7分
思想传递:9分
知识深度:9分
知识广度:3分
实用性:6分
章节划分:7分
结构布局:4分
新颖与独特:6分
情感共鸣:3分
引人入胜:7分
现实相关:7分
沉浸感:4分
事实准确性:3分
文化贡献:7分